Semana 4 Gabriel Miró

Comenzamos la cuarta semana, deparándonos esta alguna que otra experiencia nueva. Tuvimos esta semana una reunión muy interesante con el departamento de orientación, más concretamente con Marina, sobre el estado de un alumno de uno de nuestros cursos, el cual tiene hiperactividad y déficit de atención. Marina nos contó las medidas que tienen con respecto a este alumno como son: ayudarle en la planificación del día a día, planificación de las horas de estudio, etc...

Además comenzamos tanto yo como mi compañera de prácticas a impartir nuestras unidades didácticas cada uno con un 4ºESO distinto.

En cuanto a nuestras clases:
- En  3º de la ESO continuamos con la formulación añadiendo en estas clases los oxisales y oxiácidos y fijando las distintas nomenclaturas ya aprendidas. Además, se realizó un examen oral a todos los integrantes del curso sobre las valencias más significativas que el tutor considera claves. En una de las clases ayudamos al alumnado a corregir una hoja de ejercicios entregada por el profesor.

- Comienzo de mi unidad didáctica "las fuerzas en los fluidos" , impartida en el 4ºESO B, impartiendo esta semana las dos primeras sesiones enfocadas a definir el concepto de fluido, presión, unidad de medida, así como el principio fundamental de la estática de los fluidos. También se desarrollo el concepto de presión atmosférica. Se les formuló ademas ejercicios teóricos para que el alumnado trabajase en casa y se vaya familiarizando con la unidad impartida. En el 4º ESO A, Marina Gomariz empezó su unidad didáctica sobre reacciones químicas.

- Los alumnos de 1º de Bachiller seguimos trabajando cinemática añadiendo ahora conceptos nuevos como son el tiro parabólico y el movimiento circular. Se les entrega al alumnado hojas de ejercicios en ambos ámbitos así como se explican en clase las formulas y el significado del componente de cada fórmula.

- En 2º de Bachiller continuamos con el tema de reacciones químicas, ampliando conceptos ya dados la semana anterior y subiendo el nivel de los ejercicios a realizar.

Esta semana tuvimos una sesión de tutoría de lo más peculiar, en la cual nuestro tutor interactuó con el alumnado para conocer que tal les iba el curso y hablar sobre las distintas asignaturas y profesorado, atendiendo quejas y sugerencias. Pidió una valoración general del curso a nivel personal y con respecto a cómo se está impartiendo la materia.

Semana 3 IES Gabriel Miró

Tercera semana en el centro y la experiencia no puede ser más gratificante, conocimos a Marina del departamento de orientación con la que concretamos una reunión para la próxima semana para tratar y obtener información sobre los problemas y soluciones de un alumno con hiperactividad de uno de nuestros cursos.

Además. tuvimos una reunión con el director del centro para obtener el Proyecto Educativo del Centro (PEC) para la inclusión de información en nuestra memoria de prácticas.

En cuanto a nuestras clases:
- A principio de semana a alguno los grupos de 3º de la ESO seguimos trabajando la formulación añadiendo en estas clases los hidrácidos y los óxidos, calculando los átomos de cada elemento en atención a su valencia y aprendiendo las distintas nomenclaturas. Tareas para casa: examen oral para la próxima semana de las valencias de los elementos más importantes para que aprendan a formular de manera correcta.

- En los grupos de 4º ESO, esta semana soy testigo de cómo se tratan los exámenes de formulación corregidos en clase, cómo se entregan para que los alumnos vean y analicen sus errores, cómo se les da la enhorabuena o se les anima para que se superen en las próximas pruebas. Se analizan los errores más repetidos y se van aclarando dudas que les surgen a los estudiantes. Además se sigue avanzando con la unidad correspondiente, a través de explicaciones teóricas  y resolución de ejercicios , más concretamente sobre molaridad.

- Los alumnos de 1º de Bachiller continuamos trabajando sobre ejercicios de cinemática, aumentando la dificultad de los ejercicios mezclando movimiento uniformes con uniformemente acelerado para fomentar el pensamiento lógico del alumnado, así como se explica un nuevo concepto, el tiro horizontal.

- En 2º de Bachiller nuevo tema , reacciones químicas, ampliando conceptos ya adquiridos en 1º Bachiller sobre ácido-base. Concepto de [H₃O⁺] y [OH^-] , así como el cálculo del pH y pOH.

Destacar esta semana, la clase de tutoría, en la que se les explico al alumnado de manera detallada la forma de evaluación y puntuación de la prueba de selectividad. Además se les dio las herramientas necesarias como web de interés para que vayan conociendo las distintas carreras universitarias existentes para que vayan conociendo las competencias que se adquieren en estas. Se les resolvió las dudas existentes y a través de la pizarra digital se visitaron diversas páginas como www.unversia.es , portal de universidades españolas.

Semana 2 IES Gabriel Miró

Primera semana de clase completa y muchísimas anécdotas y experiencias que contar. Comenzamos a familiarizarnos con el alumnado, el cual se dirige hacia mí y mi compañera de prácticas con más confianza pudiendo intervenir con más asiduidad en las clases de nuestro tutor. Además, hemos tenido la suerte de empezar a relacionarnos con los distintos profesores del centro, contándonos estos sus experiencias docentes, anécdotas con el alumnado, experiencias con su oposición, funcionamiento del centro, etc…   

Durante esta semana hemos podido comprobar in situ la implementación del uso de TICs en el aula a través de la plataforma Moodle, la cual ayuda al alumno a obtener materiales didácticos de manera asidua y dinámica de manera virtual.

En cuanto a nuestras clases:
- A principio de semana a alguno los grupos de 3º de la ESO se les ha evaluado oralmente sobre un par de grupos de la tabla periódica fomentando que poco a poco adquieran hábitos de estudio de manera regular. Además, tuvieron un examen sobre Formulación Orgánica, ayudando a mi tutor en la corrección del mismo y aclaración de dudas al alumnado que lo necesitaba. Mi tutor me permitió ayudarle durante la realización del mismo dando apoyo a aquellos que presentaron dudas. Durante la semana se comenzó a trabajar con la Formulación Inorgánica, explicando las valencias y explicando las combinaciones más sencillas como son las combinaciones binarias del hidrogeno y su nomenclatura tanto sistemática como de Stock.

- En los grupos de 4º ESO se ha revisado los exámenes realizados a principios de la semana pasada sobre química, haciendo hincapié en los errores más comunes. A final de semana se les realizo un pequeño recordatorio de lo dado el año anterior sobre el concepto de mol, molécula, peso atómico, etc…, y las principales fórmulas para poder avanzar en el desarrollo de este tema.

- Los alumnos de 1º de Bachiller han empezado a trabajar sobre ejercicios de cinemática, sacando al alumnado a la pizarra para fomentar la participación y el pensamiento colectivo. Nuestro tutor les facilito una hoja con ejercicios con las soluciones para que el alumnado pueda comprobar sus resultados con los reales. También se expusieron en clase en la pizarra digital a través de la plataforma moodle (uso de TICS en el aula) distintos ejemplos sobre el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado con sus respectivas ecuaciones y gráficas para facilitar la comprensión.

- En 2º de Bachillerato se trabajó sobre equilibrio químico con una hoja de ejercicios de solubilidad para hallar si estas reacciones precipitaban o no, tras el cálculo de la constante de precipitación (kps). Se les realizo dibujos aclaratorios en la pizarra para mejorar la adquisición de conceptos del alumnado.

Como anécdotas, me gustaría destacar la realización de nuestras primeras guardias, las cuales se realizaron para con diversas funciones. Una de ellas fue la vigilancia de los pasillos y patios con el fin de que el alumnado se encontrase dentro de sus aulas para acometer el aprendizaje. En otra de ellas estuvimos con nuestro tutor preparando material que se iba a aportar al alumno en algunas de las clases y evaluando a algunos de ellos para las reuniones que en ocasiones tienen los tutores con los padres. También me gustaría destaca la primera tutoría con el grupo de nuestro tutor, los alumnos de 1º de Bachiller más concretamente. En ella se realizó una charla por parte del padre de un alumno de este mismo curso, el cual se dedica a la abogacía. Este impartió una charla sobre algunos de los casos que ha llevado, aportándoles experiencias al alumnado para que sean conscientes de las consecuencias de sus actos y mostrándoles que a veces la vida no es justa, preparándoles de este modo para lo que les deparara el futuro. Considero esta actividad como única y esencial, dado que yo durante mi adolescencia no tuve este tipo de consejos que seguro que el alumnado recibirá de manera positiva para la aplicación en su día a día.

A seguir!!!!

Semana 1 IES Gabriel Miró

El centro que me ha sido asignado para realizar las prácticas fue, como bien dice el título de esta entrada, el IES Gabriel Miró, en Orihuela.

En primer lugar, y como primera toma de contacto, el día anterior al comienzo del período de las prácticas fuimos convocados por el Coordinador del centro y Director del mismo (Miguel García Ferrer) a las 10:30 de la mañana en la biblioteca del IES con el fin de darnos a conocer entre nosotros e informarnos sobre el modo en que se desarrollaría nuestra estancia allí, así como para resolver las dudas que nos pudieran surgir acerca de las normas internas del centro, el funcionamiento de éste o el proceder en el cambio de clases. Además, se nos asignó el tutor con el que íbamos a realizar las prácticas, además nos dio información muy diversa del centro como el número de estudiantes, líneas, tipos de bachillerato, FP, distribución así como un boletín informativo del centro el cual incluía el calendario escolar con las fechas de las próximas sesiones de evaluación y la oferta formativa en cuanto a programas y FP, normas del centro y planos del IES distribuidos por plantas.
 

En esta misma jornada de bienvenida pudimos conocernos todos los alumnos de prácticas que vamos a compartir esta experiencia durante los dos próximos meses, así como tuvimos la oportunidad de conocer personalmente a nuestro tutor, profesor de física y química de los curos 3º ESO, 4º ESO, 1 Bachiller y 2º Bachiller. 

Tras cuadrar horarios con nuestro tutor, iniciamos al día siguiente nuestra andadura en estas prácticas asistiendo como observadores a todos los cursos en los que nuestro tutor impartía clase, presentándonos en ellas y explicándoles al alumnado quien éramos y donde veníamos. 

Esta primera semana nos sirvió además para conocer todas las instalaciones del centro como, por ejemplo, el aula de dirección del centro, jefatura de estudios, departamento de física y química, laboratorios y como no, la sala de profesores.